• غنى

لعبة ألواح العد

تاريخ التحديث: ٤ أبريل

العمر التقريبي : سنتين إلى ٦ سنوات


تستخدم هذه الأداة في فهم مفهوم الأرقام في سن مبكرة من خلال التمييز البصري لها ، واستخدام الأوتاد الخشبية لفهم فكرة أن الأرقام تتوافق مع كميات محددة ( ١:١ ) . و حسب ما ذكرت الدكتورة ماريا مونتيسوري، فإنه لا يجب علينا تقديم أي مبدأ لعقل الطفل، دون أن تستشعر به يداه بالأول، و لذلك، فإننا حتى لو حاولنا البدأ في تعليم أطفالنا العد و موافقة الكمية بالعدد ، بالإشارة فقط إلى مختلف الأشياء وعدها، فإن الطفل يحتاج إلى مجسد حقيقي يستشعر به بيداه ، و هنا تكمن أهمية هذه الأداة.

كما تخدم هذه الأداة الفترة الحساسة للحواس في مجال الرياضيات .




قبل شراء هذه الأداة :

من المهم أن يكون الطفل على علم مسبق بالأرقام من ١ إلى ١٠ ، و يستطيع الربط بين الرمز و اسمه ( ١ = واحد )

هناك العديد من الأنشطة في منهج المونتيسوري التي بمكانكم القيام بها مع أطفالكم لتحقيق هذا الأمر، مثل بطاقات الأرقام المسنفرة، نشاطات رسم الأرقام بالرمل أو الملح، و غيرها...


قد يحتاج كل طفل لاتقان استخدام هذه الأداة لفترات متفاوتة ، حسب قدراته العقلية و الجسدية و تهيئته المسبقة .

كما قد يحتاج لوقت للتأقلم مع الألعاب الهادفة ككل ، و الاستفادة منها .. وهنا تأتي مسؤولية المربيين في عرض اللعبة على الطفل و تعريفه على مصطلحاتها و كيفية اللعب بها .


تجدون في الأسفل أهداف الأداة و طريقة تقديمها .



الهدف المباشر :

ممارسة العد و توضيح مطابقة ١:١ عند عد الأشياء.


الهدف الغير مباشر :

- تطوير المهارات الحركية الدقيقة و التنسيق بين حركة العين و اليد .

- زيادة المخزون اللغوي و تطوير اللغة .

- تنمية الذكاء و القدرة على التركيز .

- تساعد على تعلم بعض مهارات الرياضيات بسهولة مثل الجمع و الطرح .



طريقة التقديم :

الأدوات : ألواح - أوتاد

اللغة : واحد - اثنان - ثلاثة - أربعة - خمسة - ستة - سبعة - ثمانية - تسعة - عشرة



العرض :


المرحلة الأولى :

- يجلس الطفل على الجنب الأيسر للمربية إذا كانت تستخدم اليد اليمنى ، أو يجلس على الجنب الأيمن إذا كانت تستخدم اليد اليسرى، و تعرض أمامه بدايةَ الأرقام الخمس الأولى بشكل عشوائي .




- تسحب لوحاً واحداً و تقول مشيرة إلى الرقم المكتوب عليه :

هذا الرقم أربعة .. و تكرر الكلمة و تشجع الطفل على إعادتها ، ثم تأخذ ٤ أوتاد و تقوم بوضعهم داخل الفتحات واحداً تلو الآخر و هي تعد : واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة .. وتعيد ( أربعة ) مشيرة على الأوتاد بمقابلة الرقم ..


الخطوات مرفقة بالصور أدناه










ثم تعيد اللوح و تأخذ لوحاً آخر و تعيد نفس الطريقة مع البقية.



المرحلة الثانية :

تحضر المربية جميع الألواح و تقول للطفل :

- أرني الرقم 4 ..

- فيحضر الطفل اللوح الذي كتب عليه الرقم 4 و يقوم بوضع الأوتاد في الفتحات مع عدهم واحداً تلو الآخر .





- أرني الرقم اثنان ….
- فيحضر الطفل اللوح الذي كتب عليه الرقم ٢ و يقوم بوضع الأوتاد في الفتحات مع عدهم واحداً تلو الآخر . و هكذا مع البقية

ثم يمكنها أن تسأل مرة أخرى :
- أين الرقم خمسة ؟
- فيحضر الطفل اللوح الذي كتب عليه الرقم ٥ و يقوم بوضع الأوتاد في الفتحات مع عدهم واحداً تلو الآخر . و هكذا مع البقية .




المرحلة الثالثة :

- تحضر المعلمة كل لوح على حدا و تسأل الطفل : ما هذا ؟

- فيجيب مثلاً : هذا واحد .. ويقوم بأخذ وتد واحد و يضعه داخل

الفتحة و يقوم بعده ( واحد ) .. وهكذا مع البقية .



ضبط الخطأ :

ميزة هذه الأداة أنها تحتوي على التصحيح الذاتي الخاص بها ، فإذا سألت المربية الطفل :

- ما هذا ؟ و هي تشير للرقم ٢

و أجاب الطفل :

- الرقم ٣

و يحمل في يده ٣ أوتاد ، حينما يضعهم في الفتحات و لا يجد فتحة للوتد الثالث سيكتشف خطؤه .



ملاحظة :

قد لا ترغبون بترك الطفل مع النشاط بمفرده في البداية لأنه ببساطة سيقوم بوضع الأوتاد داخل الفتحات فقط من دون أن يفهم التوافق بين رمز الرقم و كمية الأوتاد .




عرض اللعبة على أرفف المونتيسوري :




أفكار أخرى للتقديم :





تم التدقيق : من قبل موجهة المونتيسوري الأستاذة / نور السمان


١٠٩ مشاهدات٠ تعليق

أحدث منشورات

عرض الكل